任職臺灣師範大學，長年耕耘體驗教育與反思引導的謝智謀老師，這樣定義自己的工作：「教育是一種陪伴、同行與共創的歷程」。

 

諮商心理師蘇絢慧則認為：「陪伴，是一種承接住對方狀態的過程，讓對方感受到自己並非獨自一人，而是有人安穩、沉靜的陪在身旁」。

 

在教育現場中，陪伴是心靈共振的狀態，是教學相長，是以生命影響生命的正能量循環。因此，學校的功能從來不只教學，上學的目的也從來不僅求知，而校園的營造更不限於有形的建築空間，更重要的是無形的文化與風氣，在情感交流的基礎上，接納孩子的原質，在成長的路上相互扶持。

 

然而，陪伴關係的建立不限課堂上的老師與學生。校園裡的人、事、物；校園外的社區、鄰里與商家，都是教學的場域，都是校園文化的同心圓。陪伴的表情也不只微笑，臉紅脖粗地爭論、手舞足蹈地歡笑，或是不發一語的失落，吵吵鬧鬧也是一種陪伴，關鍵乃是「同理」與「分享」。陪伴可以產生溫度，融化冷漠、取代孤立，它是情意課程與人際教育的實踐，更是邁向心智成熟的重要經驗。

 

親愛的同學，當你感到悲傷、喜悅或有壓力時，是什麼人陪伴身邊，當你校園生活最好的夥伴？是平日嚴肅卻有顆豆腐心的老師、老愛跟你鬥嘴的同學、臉上掛著青春痘的替代役哥哥，還是最呆萌療癒的校犬校貓？

 

親愛的老師，當你承擔「十年樹木、百年樹人」的職業期待，是誰在教學路上一路扶持，讓你更堅定更柔軟，持續貢獻專業與熱情？是相知相惜的同業、全力相挺的家長、專業認真的行政體系，還是孩子們信賴的笑容？

 

教育現場的大小事都是題材、校園生活的漏網鏡頭等你捕捉。因此，本活動以「陪伴」為主題，鼓勵全國熱愛影像創作的教師與學生組隊參賽，拍攝教育現場的故事，將你的校園生活「影像化」。更可聚焦臺灣教育開放多元的特色，含特殊教育、實驗教育、在家教育與城鄉特色等，展現創作者最有感覺的「臺灣教育意象」。

 

影片長度為5-10分鐘，影片類型不拘，劇情片、紀錄片、動畫片、實驗片或複合形式均可。